今天在某餐廳吃飯時，總覺得有種奇怪的感覺。回家看了動畫，大概有個線索，就在 Google 上搜尋「一人でファミレスにいく」﹝一個人去家庭餐廳﹞。
找到一個類似奇摩知識+的討論：ファミレスなのに、一人で来るお客さんがいます。僕は「友達がいないのかな？」と…
雖然下面日本鄉民的回答是肯定一個人去家庭餐廳的正當性，但會有這樣的發問，也代表一個人去家庭餐廳的確不是很普通的事。
話說回來，我也很難找到人跟我去樂雅樂之類的店；不是人品的問題，是錢的問題啊。雖然我可以用請客的方法拉人過去，但請多了反而奇怪吧，請客的理由也不是天天有的。嗚呼啊。
我決定，星期一和星期二要是沒有翹課，我一定要算這幾位報告 paper 的同學說了幾次「我們中國」。
應該會有超過一雙手的次數，我用輕蔑的心態如此悲觀地預測。
﹝這應該算「有害言論」而丟 Plurk 吧。我的 Karma 都歸零了…..﹞
我現在正眼睜睜地看者不希望發生的事情發生。我不斷質疑用暴力使這件事不發生或是遭到某種程度損害的正當性，因為這樣做下去，就跟前幾年那些開夜市的人一樣了。變得跟開夜市的人一樣，不但不符合我自己的調調，這個陣營也會因為缺乏文化優勢而讓狀況變得更糟。但這個即將發生的事又不是放著不管就沒事的事──放著不管只會讓事情變得更糟。
好像都很糟啊。我有選擇嗎？
我沒有答案，或許 (99%以上) 到這件事結束後我都找不到答案，所以我只能用「功課好多」、「現在沒這閒時間管這種事」來麻醉自己，來逃避這件事情。
但我還是竊竊地希望明天上課前的空檔會因為那件事而爆發一點小衝突，讓我可以用烙下難聽話語的方法宣洩無處可去的憤怒，順便翹課。
不知道從什麼時候開始，我有了一種不願意向人求援的習慣。反應在最近的現象就是，即使老師不斷說「這些資料我的研究室都有」、「我全部印回來了」、「需要的時候就來找我」，我還是死也不去。就像明知某篇很難找的文章就在老師的研究室，我也寧可跑大老遠去印回來
而在有難以解決的問題時，明知有些問題直接問老師可能可以輕鬆地拿到一堆有用的書目，我還是寧願在圖書館自己挖。當然，會讓我想問老師的問題一定是很麻煩的問題﹝這意味著我可以自力解決很多問題﹞，最近一兩次的經驗讓我覺得問老師也沒什麼用。既然這樣，我還是自己在圖書館挖礦好了，這樣還有無意間撿到好東西的機會。
撿到東西以後，再名正言順地對別人說「這是不小心撿到的，可不是特別為你找的」。
輕鬆寫完一份功課，真有騙學分的感覺。這份作業的難度很低，內容是我早就熟到不能再熟的題目，所以看到題目時我的答案就出來了，就算要寫成申論題也易如反掌。但最大的難題是：要如何裝爛。我不想被老師發現我對這個科目的熟悉度，最好在申論題中故意擺下幾個錯誤。可是故意寫錯會損失分數，為了隱藏實力而犧牲分數時在不值，所以就必須更專業地用生澀的筆法寫下正確的答案。
真無聊啊。
對了，話說我問老闆我該選哪門課時，他說這門騙學分的課對我來說只算半門課。「那就這門吧」，老闆如是說 XD
之前我在我的有害言論集中場 plurk 上預言：
FreeLeaf 討厭 0rz.tw/0c4Ic 用指考成績論斷國家人力素質，你腦殘啊？這跟用托福成績論斷全國的英語能力一樣蠢。我想過不久關於台灣托福成績排名的新聞就會出現，然後又可以看到蠢話亂飛了。
http://www.plurk.com/p/2jw6b
果然，一個月後這些話就出現了：台灣英語程度 四小龍最差
人的愚蠢真的是可以預期的，呵呵。
聽說拼音的事定案了，如同預期地全面改用漢語拼音。e04
意識形態的戰線仍然持續潰敗，令人有種超級無力的感覺。
糟透的開學日。本來還滿期待開學的，但這種感覺卻被今天的兩堂課搞砸了。
第一堂課的老師，可以用 competition-oriented masculine brutal capitalist 來形容，是侵略性和野心都很高的學者，難怪 waka 師會說他野心好大。但我其實並不覺得他的風格有什麼不好，只是我不大習慣，而且他又沒達成幾項我期待任何一個教授在開學第一周應該完成的事：公布有效的課程大綱、說明本學期的評量方式、提供一點參考書目。或許這就是某種東方知識分子的風格。反正不習慣就走人，少我一個課還是開得成。倒是他說要交給我們的武功，大概得靠自己練了。
第二堂課的老師還算不錯，上述我期待的事都有達成，還把該讀的東西都印好帶來了。不過教室和整體環境都很爛，雖然這也是早就知道的事。讓我不爽的其實只是一句讓我覺得被冒犯的話，雖然他自己可能也沒意識到這句話會冒犯到某些人。就是這樣才令人討厭啊。明明說了讓人很不爽的話，但又很可能是個無心的話，讓人連生氣的對象也沒有，真是氣死人也。
考試是常見的考核學習成果的方法。我自己經歷過的大小考試可能已經超過千次，但考試的形式卻可歸類為四種。這時該說「只有四種嗎」還是「竟然有四 種」好呢？這四種考試形式分別為：傳統型、榮譽型、回家寫 (take-home) 型、可參考資料 (open-book) 型。
傳統型考試是最常見的考試形式，它的基本形式是有監考老師，考生只能靠自己的能力來解題，而且不得參考任何資料。雖然有些考試在監考的方法上稍有變 化，例如以監視器錄影取代監考老師，但總是有個人在監考。有些正式的考試中，為了「防弊」──先不管是太多心還是有前例──考試主辦單位還會有許多花 招，但總之監考老師是不能少的，學生不得參考資料作答這條原則也是不能違反的。因此，傳統型的考試必須在特定的地點、特定的時間舉辦，而且時間不可能太 長，不然把考生和監考老師限制在一個地方太久，是會讓人抓狂的。當然，如果場地不是自己的，考太久場租也會付到抓狂。 Read the rest of this entry »
在圖書館看到一本叫《南明行紀》的書，台灣古籍2003年出版，內容是近代早期歐洲人造訪中國的見聞，似乎滿有趣的，而且下學期可能會用到，所以就順手把這本書借回家。但仔細看了內容卻發現這是本在編輯上不很負責任的書。
一般來說，讀者看到這本書的時候，首先會注意到的是封面提供的資訊。這本書的封面內容如下：
南明行紀
[葡] 伯來拉、克路士等 著
何高濟 譯
看起來中規中矩，沒什麼問題，但看了內容就知道大有問題。書名中的「南明」，一般人直覺想到的應該是1644年李自成攻陷北京後，明朝宗室成立的那一系列政權。可是這本書收錄的三篇文章記載的卻是1550到1575年間的見聞。喂，這時候連那一點都不重要的1587年都還沒過，別隨便把人家發便當滅國啊。 Read the rest of this entry »
